Misión
Ejecutar las políticas de investigación científica, tecnológica, humanística y artística para generar procesos investigativos de excelencia, integrados al desarrollo de la sociedad.
Visión
La Dirección de Investigación y sus Unidades Académicas actúan en las diferentes áreas del conocimiento con liderazgo en la mejora de los procesos de investigación a nivel nacional con proyección internacional.
Read moreObjetivos generales para la gestión de la investigación en el ISTLA
a) Articular los procesos de producción científica con la formación de los y las estudiantes en todos los niveles de las carreras académicas vigentes.
b) Promover y fortalecer la formación del talento humano en investigación mediante la vinculación de docentes y estudiantes a los programas y proyectos de investigación, de desarrollo tecnológico y de innovación.
c) Fomentar la investigación orientada a la solución de problemas prioritarios en el área de influencia del ISTLA.
d) Promover la internacionalización de la investigación mediante el diseño de proyectos con la participación de docentes y estudiantes pares de las universidades extranjeras con las cuales el Instituto tiene suscrito Convenios de Cooperación Interinstitucional.
e) Promover la transferencia, divulgación y difusión de los resultados de investigación para mejorar la apropiación social del conocimiento.
Read moreÁreas de Investigación
Es el campo del conocimiento sobre el cual se pretende realizar investigación científica, y que comprende una o varias líneas de investigación afines.
Las áreas de investigación del ISTLA son:
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CÓDIGO |
ÁREA DE INVESTIGACIÓN |
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A.1. |
ADMINISTRACIÓN ADUANERA |
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A.2. |
EDUCACIÓN INICIAL Y PARVULARIA |
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Líneas de investigación
Las líneas de investigación hacen referencia a la problemática específica de investigación de un área, dentro de la cual se pueden generar varios proyectos de investigación.
Las líneas de investigación del ITSLA son:
ÁREA. - Administración Aduanera.
| CÓDIGO | LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN |
| A.1.L.1. | Diversificación de las exportaciones ecuatorianas al mundo, con un comercio justo que proteja la producción y el consumo nacional. |
| A.1.L.2. | Incorporación de nuevos actores en el comercio exterior, particularmente provenientes de la micro, pequeña y mediana producción y del sector artesanal. |
| A.1.L.3. | Aplicación de esquemas de sustitución selectiva de importaciones que propicie las importaciones indispensables para los objetivos del Buen Vivir. |
| A.1.L.4. | Fortalecimiento de iniciativas económicas de pequeña y mediana escala basadas en el trabajo, que se orienten a generar empleos nuevos y estables a través del Comercio Exterior. |
| A.1.L.5. | Diseño de técnicas, metodologías, procedimientos para alcanzar la eficiencia en los procesos de comercio exterior (importaciones y exportaciones) |
| A.1.L.6 | Promover los talleres artesanales como unidades de organización del trabajo que incluyen fases de aprendizaje y de innovación de tecnologías. |
| A.1.L.7 | Diversificar las formas de producción y prestación de servicios, y sus capacidades de agregación de valor, para ampliar la oferta nacional exportable. |
| A.1.L.8 | Impulsar las importaciones indispensables para los objetivos del Buen Vivir, especialmente las de insumos para la producción. |
| A.1.L.9 | Impulsar las pequeñas y medianas unidades productivas para el fortalecimiento y complementariedad territoriales, tanto a nivel nacional como en esquemas de integración regional. |
ÁREA. - Educación Inicial y Parvularia
| CÓDIGO | LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN |
| A.2.L.1. | Innovación en guías didácticas para la enseñanza aprendizaje de los nativos digitales mediante la implementación de herramientas tecnológicas. |
| A.2.L.2. | Diseños y rediseños curriculares para educación inicial y parvularia con enfoque inclusivo. |
| A.2.L.3. | Aptitudes y competencias sociales y cognitivas de los niños necesarias para lograr éxito en el aprendizaje. |
| A.2.L.4. | Preparación para la escuela y las transiciones |
| A.2.L.5. | Diseño de currículos y/o estrategias de enseñanza para estudiantes con necesidades educativas especiales. |
| A.2.L.6. | Estructuración de estrategias de enseñanza para estudiantes con capacidades superiores. |
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PROYECTOS |
ESTADO ACTUAL DEL PROYECTO. |
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Ejecutado |
En proceso |
Descartado |
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Influencia del contexto social en el consumo de sustancias psicotrópicas en los estudiantes de educación básica superior, período académico septiembre 2016 julio 2017 de la Unidad Educativa Luis Leoro Franco de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura” |
100% |
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Influencia de la madurez escolar en el proceso de aprendizaje de lecto escritura en los niños y niñas de los primeros años de educación básica, período académico septiembre 2016 julio 2017 de la Unidad Educativa Experimental Teodoro Gómez de la Torre de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura” |
100% |
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Influencia de la madurez escolar en el proceso de aprendizaje de lecto escritura en los niños y niñas del primer año de educación básica, período académico septiembre 2017 julio 2018 de la Unidad Educativa San Vicente Ferrer de la ciudad de Ibarra, provincia de Imbabura” |
100% |
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Influencia de la madurez escolar en el proceso de aprendizaje de lecto escritura en los niños y niñas del primer año de educación básica, período académico septiembre 2017 julio 2018 de la Unidad Educativa Mariano Acosta de la parroquia rural La Esperanza perteneciente al cantón Ibarra, provincia de Imbabura” |
100% |
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